【雜談筆記】從宇宙全景效應看見永續教育的意義

大多數糧友其實沒有來過卡稻農，他在宜蘭水源地範圍的四個區域，其一是生產田區，各位每月食用的高雄147號冠軍米來自這裡，面積約2甲；其二是體驗田區，提供給食農教育；其三是內城辦公室；最後是田區旁的食農教育基地：「夢想卡稻農」，裡面有廁所、盥洗室、遊憩空間、上課空間，我大部分時間在這四個區域跑來跑去，有時要留在辦公室，除了每個禮拜三的例會及每天半小時的統籌會議，還有行銷工作，還要擠出時間前往基地進行場地佈置及建置工作，偶而會接受採訪或者是上課，這些不包括春秋兩季需要掌握田區的狀況，從粗打、淹田、細打、挖溝、插秧、撿螺、曬田、收割…每個環節，加起來就是平凡的日常了。

卡稻農是學校？

內心深處，我更期待卡稻農是一間教導如何實踐永續的學校，畢竟，體驗遊程最初的教案是為了孩子寫的，那是2020年，我們剛從竹南搬到宜蘭，應了楊文全大哥的邀請承租一塊3分大小的農地投入友善耕作，三歲的大兒子亮亮害怕泥巴，對他來說是一個全然陌生的環境，於是我跟妻子將在墾丁國家公園擔任生態解說員時為社區設計的生態旅遊的遊程拿出來修改成食農教育教案，陪著孩子一起種田，重新認識土地。

卡稻農是公司？

理性上，作為一間學校所倡議的公益性存在經濟效益的衝突，要在不被政府補助計畫綁架下生存，就必須滿足目標市場的期望，中間很多得失取捨在反覆拉鋸，過程很辛苦，卻讓我更清晰地看見自己的狀態，如果重來一次，我仍然會創辦卡稻農，而且更聰明！

永續的循環模式

對於來到卡稻農體驗永續教育遊程的學員來說，何嘗不是這樣呢！？不像蝗蟲侵入到生態系統中把資源消耗殆盡，永續生活代表一種可以持續的循環模式，雖然建立一個向上的循環很困難，然而學員在賦予生活永續的意義時，實現了真實的自我認同。

宇宙全景效應

西元1987年，太空哲學家佛蘭克懷特提出「宇宙全景效應」一詞，當我們身處外太空回望時，精神會受到重大震撼，那不適合人類居住的黑暗延伸到看不到邊的宇宙盡頭，包裹著燦爛而繽紛的的藍色星球，我們可以在球體邊緣目視到一層薄博的大氣層，繞到地球背面時大氣層會變成綠色線條，那是視覺上最直觀的生死界線，無論你的政治理念或宗教信仰，又或者是富有貧窮，甚至是微不足道的細菌，所有生命的前世今生都被包裹在超過生物感知的時間長度，我們稱為「永續」的概念裡。

什麼是永續？

卡稻農作為「半學校X半農場」存在，如何在「永續」裡面實踐「永續」呢？我們內心對於「永續」的界限在哪裡呢？在物理學熵增定律裡面，「熱寂」是宇宙的最終命運，人類並沒有找到真正意義的「永續」，即一切歸於無有之後的延續，那麼卡稻農為地球永續展現的執著是為什麼？

以上這些問題，就是我在前文提到反覆拉鋸的核心理念，想要成就的是精神世界的昇華，而不是物理世界的變化，問題終將回歸到每個人的內心。

你覺得這些問題的答案是什麼呢？